最新教学常规自查报告推荐

发表时间:2017-12-06 11:54:00 文章来源:芒果教育网 www.a615.com

《最新教学常规自查报告推荐》是有芒果教育网(www.a615.com)为你整理收集:

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。下面是小编帮大家整理的教学常规自查报告,希望大家喜欢。

  多年来我们坚持:“办一流学校,抓一流管理,建一流队伍,创一流成绩”的办学思想,根据学校教育特点创造性地开展工作,建管并举,严谨治学,工作中突出一个“严”字,狠抓一个“实”字,使学校各项工作都有较大的改观,小教学常规自查报告。

  一、建立健全制度,强化学校内部管理。

  (-)、健全各种制度,以制度健全管理机制。

  常言道;国有国法,家有家法,校有校规。我校各种制度健全,包括教师考勤制度、请假条制度、教师评估制度,奖罚制度等一系列制度,一应俱全。我以为,没有规矩不成方圆,没有制度就谈不上什么管理,更谈不上什么科学管理了。我校的请假条制度规定:请假到教导处请,然后拿着教导主任签字的请假条交到校长办公室。

  我们结合教办下发的教师考评细则,联系我校实际,重新分解一些条款,使之更具有可查性和可操作性。奖惩制度考虑方方面面,经过校委会、全体教师讨论通过,切实起到了激励作用,调动全体教师的积极性,加强了主人翁精神。

  我校教师常年坚持写教学日记,对日常教学、学生管理、教学管理起到了督促、汇报的作用,促进教学常规、教师上课、办公秩序井然有序。

  (二)、建立健全各种制度,加强学生管理。

  我校对每周一次的班会课进行了严格的管理,规定每个班主任每周的班会必须有专门的备课。备课包括对上周中日常教学秩序的总结,对违纪违规行为的处理方案,对好人好事的表扬,以及对本周的教学要求及目标。我校施行学生管理两条线的模式,在管理中取得显著效果。

  (三)、树立以人为本的管理理念。

  学校管理应确立以尊重人、信任人、激励人、发展人为出发点的人本思想,学校校长要把师生当成服务对象,摒弃以训斥、命令、控制、束薄等管理手段,代之以尊重、理解、沟通、交流、对话、帮助等促进人性化的柔性管理手段,创造具有亲和力的人文环境,使师生感受到民主、平等、友善等情感。使广大师生留恋学校这个园地,真正把学校办成乐园。

  二、针对存在问题,强化整改措施。

  在新课改中,我校遇到了许多困难。

  1、资金不足,教学资源不能满足要求。新课改需要给学生提供一个自由发挥的场地,让所有学生都有动手实践的机会,给学生提供良好的活动空间。这就需要与新课改相适应场所和教学设施。由于本校地处偏远山区,经济不够发达,造成了校舍条件远远达不到要求,从而阻碍了改革的顺利进行。

  2、教师结构老龄化,缺乏年青教师。新课改要求教师具有较高的素质,不但要求教师教育教学理念彻底转变,还需要有较高的文化水平与教学技巧。传统教学方法已远远不能适应当前的新课改的形势。现实情况是,本校老教师占总数的一半以上,文化程度低,业务素质也跟不上。

  3、大多教师对新教材不适应,教学方法不灵活。新教材以崭新的面目出现,注意发展学生的能力,注意让学生自己提出问题,自己学会解决问题。现实生活中,有的教师对教材不够熟悉,不能把握教材的脉搏。只了解教材的外表形式,不懂得教材的科学内涵,不能灵活的掌握教材。

  4、家庭教育不能与学校教育有机地结合,是新课改的又一难题。新课改要求形式多与生活实际相联系,使学生学习知识为日常生活服务。这就要求校内、外教育相结合,要求学生家长创设一个适宜学生发展的家庭环境,使学生的身心健康发展。由于部分家长教育孩子的方法简单粗暴,不讲科学,对孩子的身心发展带来众多不利的因素,山区农村的孩子父母素质较低,不能适应新课改形式的发展。

  面对困难,我校一方面积极加大教育投入力度,积极配合政府改建校舍30间,不断添加先进的教学设施,准备新建实验室、语音室、音乐室等,争取达到市规范化学校标准,尽力为学生提供较好的学习场所,整改报告《小教学常规自查报告》。另一方面,积极提拔使用年青教师,多让年青教师到外地学习培训,使年青教师走在改革的前列。组织教师学习新课改理论,积极转化全体教师的教学理念。建立健全教研制度,大面积进行课堂改革。鼓励教师通过多种渠道学习,提高自身素质。多与家长联系,及时了解学生在家庭中的表现。建立家访制度,通过谈心、说服等方法,让家长学会于自己的孩子交流,从而使家庭教育、社会教育、学校教育三者有机结合,形成良好强大的合力,取得良好的效果。

  三、提高认识,狠抓新课程改革。

  1、加强学习,提高对新课改的认识。

  随着新课程改革的不断深入和发展,教师的自身素质面临着前所未有的挑战。为了中华民族的伟大复兴,为了每个学生的发展,这是新课改的目标。为此,我们每个教育工作者都必须认真扎实地学好新课改理论,提高对新课改的认识,转变教育教学理念,改变教学行为。课程改变学生的学习方式,同时也将改变教师的教学方式。在中国传统的教学论视角中,课程是知识,是学科,是规范的教育内容,于是教师便成为知识的主宰者和传授者,学生则成为知识的被动接受者,是一个有待注水的“罐子”,是一株有待修剪的花草。而在今日的新课程视角中,教师和学生都是重要的课程资源,教师的教和学生的学,均是课程实施的重要环节。正是为了解决怎样教,教什么,怎样学和怎样评的问题。每个教师要建立起自己的富有个性特色的新课程观,从根本上改变自己的教育教学行为,满怀激情和责任感地投身到课程改革的伟大实践中,和新课程共同进步,和孩子们共同发展,共创祖国教育的灿烂明天。

  2、推进新课程改革的主要措施。

  ①、凡参与新课程改革的教师,必须积极参加上级举办的各种培训学习,不得矿工、迟到、早退。

  ②、积极参加镇级和校级举行的各种教研活动,并写好教学反思,找出自己教学中存在的问题,及时改正。

  ③、学校领导及教研组要靠上去,抓好新课改年级的听课、评课。及时组织新课改年级教师评课,共同探究,共同提高。

  ④、加强新课改理论学习,不断更新理念。教师读书笔记每学期不少于万字,结合自己的教学实际,每师每学期体会不少于5篇(写在笔记里),学校定期(期中、期末)或不定期检查,并留有记录,与教师考核挂钩。

  ⑤、加强备课管理,用新理念指导备课,教法要新颖,环节要清楚,设计要美观,书写要认真,适用性要强,要符合新课改精神。

  ⑥、教师必须按新课改要求备好和上好每一节课。备课和上课检查时与教师考核挂钩。

  四、实施新课改的成功经验。

  新课程改革在我们这个地方已经实施了两年,谈不上什么成功经验,只是有点自己的教学体会。一是新课改以来,参与的教师能够按新课改要求和上级的指示精神上好每一节课。学生自主学习、合作学习、探究性学习已成为了学生学习的重要手段。使学生学会了学习,学会了做人,促进了学生个性的发展,提高了课堂效率。二是我们重点研究的课题是《关于识字教学评价的研究》。针对汉字的特点,在识字教学中,我们采取了下面的教学方法。

  (一)、自主探索识字方法,培养识字能力。

  1、字音教学。首先建立一个字一个音节的观念。

  2、字形教学。一个汉字就是一个复杂的图形,字形教学是识字教学的重点。

  ①、笔画是构字的最基本部件。

  ②、掌握正确的笔顺规则。

  ③、结合偏旁发现记忆方法。

  3、字、词、义教学。

  《新课程标准》指出,要在一定的环境中识字,根据这一要求,我们采取了以下的方法。

  ①、直观法―――对于表示具体事物的词,可以通过图画、标本、录像、实物等,让学生观看,借以了解词的意义。

  ②、演示法―――对于一些动词和形容词,可以结合动作和表情来演示,使学生知道词的意义。

  ③、比较法―――反义词可以互相比较,互相说明;近义词也可以互相比较,找出共同的含义,也可找出他们的细微差别,这样对于词义的理解,就可以更加深入更加明确。

  (二)、学以致用,提高识字能力。

  学生在教师启发引导和自主探索研究后,掌握了一定的识字法,教师就要给学生提供实践机会,让学生把理论和方法在实践中证实。通过进行反复训练,学生识字能力逐步提高。

  在教学实践中,使我们深刻感到:教给学生识字方法,使学生掌握识字规律,从而形成能力,提高了识字效率。

  五、控制作业量,强化单元检测。

  1、为把学生从题海中解脱出来,减轻学生课业负担,家庭作业布置要适量,我们采取了“一周一卷”的平日检测方法,每个教师根据本周所教内容,抓住重点,出好试题,学生利用双休日进行自我检测,周一收起,由教师批阅并进行讲评,以便检查自己教学中存在的问题,及时采取补救措施。

  2、强化单元检测,提高教学质量。

  为了提高教学质量,重视单元检测,进行完一个单元,及时组织学生检测,通过检测,认真进行质量分析,找出问题,并分析存在问题的原因,采取补救措施,进行二次检测,学生单元检测成绩登记造册,教师做到心中有数,对学困生做好耐心、细致的辅导工作,提高两个率。

  3、健全作业门类。作业的布置注意突出重点,布置适量。

  一、二年级不留家庭作业,中高年级不能超过60分钟,不布置教师无法批改的作业和机械抄写性作业,减轻了学生的课业负担,按教学常规要求做好每次作业,教师认真批改,写好批改记录。

  在日常教育教学工作中,还存在着个别教师不适应新课改,对传统教法情有独钟,上课还存在着讲多学少现象,明年我校将继续加大力度,继续深入课题研究,在教学改革中大踏步前进。

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