家长最关心的家校共育 北京将这么做

发表时间:2018-10-05T16:43:24 文章来源:芒果教育网 www.a615.com

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全市中小学要建立家长学校,实现建校率达100%;重点关注的学生每年至少家访一次;引导家庭和社会力量积极参与学校课后服务等工作……今后,北京市中小学家庭教育将这么开展。日前,记者从北京市教委获悉,《北京市关于进一步加强中小学家庭教育指导服务工作的实施意见》已经公布。

  《实施意见》提出,要以健全学校家庭教育指导服务体系、提升学校家庭教育指导服务水平为目标,发挥学校在家庭教育工作中的作用,形成学校组织、家长参与、社会支持的家庭教育工作格局。

  亮点1

  家长学校将全市覆盖

  要求全市中小学建立家长学校,建校率要达100%。家长学校由学校负责组建,学校校长兼任家长学校校长。家长学校每学期至少开展1次家庭教育指导和1次家庭教育实践活动,中小学每学期至少要召开1次家长会。

  家长学校要做到“五有”,即有规范的管理制度、有较强的师资队伍、有明确的计划安排、有系统的教学内容、有可行的成效评估。学校要开展家庭教育指导和培训,明确家长在家庭教育中的主体责任,引导家长主动配合学校担负起学生思想品德教育责任。引导家长更新家庭教育观念,树立正确的教育观和成才观,认识理解家庭教育对学生道德品质形成的作用。

  要加强家庭教育指导教师队伍建设,逐步建立以分管德育工作的干部、班主任、德育课教师等为主体,专家学者和优秀家长共同参与,专兼职相结合的家庭教育指导教师队伍,提升家庭教育指导服务的能力和水平。

  中小学要建立三级家长委员会体系,成立校级、年级、班级三级家长委员会。将家长委员会纳入学校日常管理,制定家长委员会章程,组织开展形式多样的家庭教育指导服务和实践活动,引导广大家长积极、有序、规范地参与学校教育教学与管理。积极开展家长教师协会推广工作,构建民主开放的现代学校制度。

  ■典型经验

  谢岩(顺义区教委副科长):近年来,顺义区教委积极构建“共谋、共建、共育、共生”的合作育人机制,形成了家校社三方有效衔接、互相补位、互相促进的工作格局。

  以家庭为基础,以学校为主体,以社区为枢纽,形成“教委主导、部门协作、学校组织、家长参与、社会支持”工作框架。充分借力区社区教育中心独特地位,强化枢纽功能,统筹协调全区各委办局、镇街、村居(社区)等,形成推动家庭教育深入实施的强大合力。

  目前,全区27所中学全部组建各级家委会,开设各类家长学校;创办家长教育大讲堂17讲,组织家教名师校园行40余次,开办家长教育沙龙24次,家庭教育指导师培训2期300余人;编写顺义家长教育系列教材9册,内容涉及中小幼全学段;线下活动体验与线上平台传播,辐射服务家长千万人次,使顺义家校社合作效果和影响力持续提升。

  亮点2

  重点关注的学生每年至少家访一次

  健全教师家访长效机制,通过考核和激励等方式,鼓励支持学校干部、班主任和任课教师对学生进行入户实地家访,对需要重点关注的学生每年至少要进行一次入户实地家访。入户实地家访要做到随访与定访相结合。教师要做好准备工作,明确家访目的,讲求家访方式,与家长有效沟通,达成共识。同时,要结合时代特点,不断丰富、创新、拓展家访的形式和途径,利用现代信息化手段,通过电话、网络、微信等渠道与家长进行及时交流。

  ■典型经验

  崔楚民(平谷中学校长):我们坚持家访制度,要求每学年家访全覆盖,班主任带着科任老师一起家访,每一次家访都是一次提高教育质量扎实有效的举措。我们还建立了家长接待室,家长来学校办事有专人接待,另外还开办家长学校,开设家长讲堂,近年来家长对学校的满意度不断提高,这些进步有多方面的因素,但是与建立良好的家校互动机制密不可分。

  王忠荣(丰台区民大附中中学部副校长):近年来,我校积极开展家访,一是以年级组为单位,德育干部、年级组长、班主任群体家访,班与班之间团队合作,分小组走村串户进行家访。车辆、教育信息资源共享,青年教师迅速成长。二是班主任利用放学时间、节假日独自家访。

  唐亮(北京小学班主任):作为学校家庭教育指导中心的负责人,每个学期都要制定计划,结合家长会培训青年教师,开展家长大讲堂等工作,传播科学家庭教育理念。作为班主任,每接新的班级,我都会进行家访,深入家庭了解学生情况;日常工作中充分发挥本班家长促进委员会的作用,组织学生开展多种形式的活动;在家长助教的帮助下,协调解决班级中的问题。

  亮点3

  建立家长志愿服务机制

  学校要引导家庭和社会力量积极参与学校课后服务等工作,推动学校、家庭和社会协同育人。推动建立家长志愿服务、家长义工等机制,引导家长积极参与学校管理、支持学校建设、参与学校教育教学活动。

  学校要特别关注留守儿童、残疾儿童和贫困儿童,鼓励和支持各类社会组织发挥自身优势,开展适合困境儿童特点和需求的家庭教育指导服务和关爱帮扶。倡导企业履行社会责任,支持志愿者开展志愿服务。同时,学校应积极组织社会实践活动,开展家长和学生共同参与的研学旅行、志愿服务等活动。以重大纪念日、民族传统节日为契机,通过丰富多彩、生动活泼的文艺、体育等活动增进亲子沟通和交流。

  ■典型经验

  宿臣(北京景山学校远洋分校德育主任):在学校管理方面,景山学校成立了“和谐发展管理委员会”,探索学校、社区、家庭三方力量合力管理的模式,加强学校与社区、家庭之间的联系。

  学校还充分行使社区、家庭对学校教育教学工作的知情权、评议权、监督权和参与权,让家长积极参与,建言献策,同时双向联动,精心筹划各项家校活动,并且注重培训家长,树立家教、家风教育。学校还立足于小区配套学校这一定位,与社区共同举办多场亲子志愿公益活动,将家校共育的场地由学校拓展到社区,实现三方同步互动,成为一个亮点。

  ■班主任做法

  让家长会成为“体验学生校园生活会”

  张一帅(北京市第五十五中学班主任):学校非常重视家长会的作用,我在日常工作中不断努力提高家长会的实效,以让家长会成为“家长体验学生校园生活会”。

  起始年级入学的第一次家长会:让家长深入了解校园的每一角落和学生每日学习生活细节——我们让家长对学校的理解从认识和熟悉校园开始。

  学中家长会:结合学生学段的特点,发一个家庭教育“小锦囊”,如,“如何引导孩子做好时间管理”“如何帮助孩子养成良好学习习惯”等——让家长对学校的支持从学习和获得新知开始。

  专题家长会:我们把家长请进来,不定期开设家长讲坛,邀请学生和家长共同感受社会各行各业的精彩。我们不做高高在上的教育,而是与家长一起做实实在在的、贴近学生生活的、陪伴学生成长的教育。

  ■专家观点

  家长学校服务要帮到点上

  北京教科院德育中心主任谢春风认为,家庭是孩子成长的天然土壤,家长是孩子的第一任导师,对孩子的教育有着不可替代的作用。谢春风表示,“育人之道在于和”,本次出台的政策把家庭课堂和学校课堂相结合,能够使各种教育因素呈现和谐的关系。

谢春风认为,部分家长出于种种原因,可能会在教育孩子的过程中产生一些问题。因此,政府和学校建立家长学校,建立家庭教育专家资源库,为家长提供家庭教育指导,同时也能够提升家长的教育主动性,引导他们参与到学校的教育中。

  对于政策中强调的家访制度,谢春风认为,实地家访有利于解决教育孩子过程中出现的问题,化解家庭和学校之间的误解和矛盾,让家校产生情感上的共鸣。谢春风说,虽然现在可以通过网络视频、语音电话与家长沟通,但这种方式不能完全替代实地家访。“百闻不如一见”,只进行“网络家访”会疏远家校之间的情感联系。谢春风说,老师亲自到学生家里和家长直接见面,能够切身了解孩子的原生态生活环境和家庭关系,孩子也会受到鼓舞。

  此外,谢春风建议,家长学校为家长提供教育服务时,要精准化,针对家长关注的问题进行针对性解决,要“帮到点上”。


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