向琐事低头又何妨/在教育教学过程中,总有琐事发生

发表时间:2018-07-09T08:46:52 文章来源:芒果教育网 www.a615.com

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在教育教学过程中,总有琐事发生。例如,学生一些看似不着边际的话语、班级中一些鸡毛蒜皮的小事、学校活动中的小意外或小插曲。有些教师对教学以外的琐事唯恐避之不及,在我看来,琐事之中隐藏着重要的教育要素。能向琐事低头,既能发现琐事的教育价值,也对教师成长有着重要的推动作用。

比如,一位同事对学生冲动的逆反行为非常恼火,说,这个班的纪律没法维持啦。我会追问,是偶然这样,还是一直都这样?你做了哪些努力?我把自己置身于同事的位置,设想如何处理班级突发的纪律事件。我也会进一步猜想,我的处理方案会收到什么样的效果?如果达不到预期目标下一步该怎么办?有时我会突然联想到,这件事我们班也发生过,当时自己为什么没有认真处理?凡事多梳理,多回顾,多问几个为什么,我的班级管理更得心应手了。

在我看来,培养自己主动向琐事低头的心态,是教师成长过程中一项不容忽视的内容。首先,在日常教学与班级管理工作中,要善于从小事入手,以小见大。面对同一琐事,不同的教师会有不同的感受、产生不同的想法。洞察能力强的人,总会在分析现象之后,提出建设性的意见。

比如,以两个学生打架为例,以前,我和其他老师一样,只是简单地把双方狠狠地训斥一顿,把他们满脸的“不服气”强压下去,学生表面上服了,可是内心还是不服气。事情表面平息了,我就长吁一口气,到此为止了。如果当时我能细致地搞清楚他们为什么打架,从根子上解决问题,也许会让这两个孩子“化敌为友”成为好朋友;如果我把解决问题的过程写下来,总结经验,征询更好的做法,其他教师以后遇到类似的问题,就可以有所借鉴。

培养向琐事低头的能力,要学会思考。发现了琐事,如果不去对琐事里的问题进行认真思考,耳闻目睹的一切就会瞬间消失。即使还留存在记忆中,也仅仅是一件件琐事而已,很难把隐藏在琐事中的教育现象、教育问题及教育的价值提炼出来,从感性层面上升到理论层面。每一位教师尤其是担任班主任的教师,一路走来,一定会碰到各类的琐事。如果教师对每一件麻烦事,都绷紧了弦去对抗,就会感到身心俱疲;如果教师能保持一颗平常心,以研究者的心态去做教育,或许那些琐事会变得有意思起来;如果你喜欢教育叙事类写作,你的文字也会鲜活起来,你的心胸也会变得豁达起来。

一个有智慧的教师,会使学生之间的“麻烦”变成有“意思”、有意义的事,以此为契机,引领学生的成长。向琐事里的教育细节低头,更会促进教师自身的成长。

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